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我們的團隊
香港腦力多元協會的顧問是史丹福大學腦力多元計畫總監，同時擔任腦力多元診所主管。憑藉在腦力多元領域的深 厚學術背景，其指導對NDAHK 的成立發揮了重要作用。
我們的首席顧問
Dr. Lawrence Fung
史丹福大學腦力多元計畫主任
腦力多元診所主管
自閉症及發展障礙診療中心主治醫生
馮博士現任史丹福大學腦力多元計劃主任、腦力多元診所主管，並同時擔任自閉症及發展障礙診療中心主治醫生。以及精神病學與行為科學系副教授。馮博士的研究聚焦於自閉症與腦力多元領域，其工作範疇從多模態神經影像研究，延伸至腦力多元新概念框架的建立，並將研究成果實際應用於臨床、教育及職場等場域。
馮博士團隊採用社區參與式研究方法，開發創新介入方案，旨在最大化腦力多元者的潛能與生產力，並提升公眾對腦力多元的認知。其研究獲得美國國家衛生研究院 (NIH)、自閉症之聲(Autism Speaks)、加州發展服務部、加州康復服務部及多家慈善 基金會支持。馮博士取得康乃爾大學化學工程博士學位，以及喬治華盛頓大學醫學博士學位，並於史丹福大學完成一般精神科住院醫師訓練、兒童與青少年精神科研究員培訓，以及博士後研究。
我們的首席顧問
Dr. Stanley Ho
何世敏博士(Dr. HO Sai-Mun, Stanley)自 2000 年起擔任香港中文大學教育行政與政策學系專業顧問，同時為 Catalyst Education Lab(CEL)「教育領袖培育計劃」(Cultivating Leadership in Education, CLE) 諮詢委員會主席。在投身學術界之前，何博士曾於本地中學擔任教師、課外活動主任、教務長、副校長及校長等職務。他亦是香港校長中心創 會理事、香港學校自評網絡主席、香港中學校長會副主席，以及黃大仙區中學校長會主席。他亦積極參與中國內地、香港、台灣及澳門等地區的校長與教師專業培訓，範疇涵蓋自主學習、學生參與、學校自我評估及領導力發展。
Professor Carol Chan
Carol Chan 教授現任香港大學教育學院榮譽教授，曾任該校「學習科學戰略研究主 題」聯合召集人，致力推動跨領域與多元族群的創新學習模式。其研究聚焦協作學習機制，特別關注如何因應學習者多樣性及學習社群如何激發創新思維。作為國際學習科學學會會士，她不僅著作豐碩，更積極連結全球創新網絡，搭建學術研究與教育實踐的橋樑。目前主持「教育探究課程」，與中小學 職前及在職教師共同探討課程設計、 學習理論、多元平等、創新教學與社會情境等議題，以培育具專業素養的教育者與領導人才。同時，陳教授擔任 Catalyst 教育實驗室(CEL)「教育領袖培育計劃」顧問， 促進學校與非政府組織領導者間的社群建構，推動具深遠意義的教育改革。
Professor Gary Lam
Gary Lam 教授現任香港中文大學教育心理學系助理教授，其研究聚焦從腦力多元者 (如自閉症人士) 的第一視角深入理解其經驗，並積極連結不同社區持份者，以促進腦力多元人士全生命週期的福祉。林教授具備多重專業資格:香港註冊教育心理學家、美國執業心理學家、美國國家認證學校心理學家，以及國際認證行為分析師。學術背景方面，他於香港中文大學取得心理學社會科學學士學位，其後在美國南佛羅里 達大學先後獲得學校心理學文學碩士、教育專家及哲學博士學位，並於賓夕法尼亞大學心理健康中心完成臨床實習，最後在艾默里大學醫學院自閉症中心進行博士後研究。
